Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних – сфера ответственности и родителей, и общественности. В некоторой степени в решении задачи принимают участие учителя и воспитатели, работники правоохранительных структур и государственных инстанций. Предупредительные меры, направленные на минимизацию преступности в детской среде, включают множество аспектов, и нельзя сказать, что какой-то из них существенно более значимый, нежели все остальные. Лишь совместная комплексная работа с совершеннолетними поможет уберечь будущее детей и обеспечит нашему социуму шаг в развитии.

Общая информация

Работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних активно ведется в образовательных учреждениях, а меры, связанные с ней, разрабатываются и предлагаются разными государственными инстанциями. Во многих школах и колледжах внедрены программы социальной и педагогической работы с воспитанниками. Идеи такие проектов в предупреждении и минимизации риска девиантного поведения. Предположительно, существенную помощь могут оказаться курсы, позволяющие повысить правовую грамотность населения. Кроме того, учителя и воспитатели, иные взрослые люди, имеющие влияние на подростков, могут научить детей чему-то полезному, интересному, увлекательному. Такие занятия будут на благо общественности, одновременно – на пользу личности. Конечно, формирование таких хобби, навыков – непростая задача, особенно при работе с детьми, переживающими кризисный период полового созревания, но талантливые и целеустремленные взрослые наверняка смогут повлиять на нуждающихся, даже если те сами не воспринимают себя таковыми.

Практикуемая в образовательных и воспитательных учреждениях профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних имеет ряд отличий от специализированных мер, внедренных правоохранительной системой. Считается, что наилучшее развитие ситуации возможно, если начать предупредительную работу задолго до формирования риска совершения противоправного поступка. С детьми нужно взаимодействовать прежде, чем их поведение превращается в опасное для социума. Нужно понимать, что нуждающиеся в профилактике объекты – это все дети, ученики всех школ. Традиционно предполагается, что предупредительная работа требуется лишь в заведениях, расположенных в опасных местах, а также обучающих детей, склонных к агрессивному поведению. Однако опытные люди заверяют: необходимо работать со всеми без исключения, поскольку риски есть везде и всегда. Каждый ребенок с детства должен знать правовые нормы, правила и приемлемые границы поведения, возможные наказания за их несоблюдение, а также иметь навыки и увлечения, достаточно интересные для него, чтобы отвлечь от запретного.

Тонкости вопроса

Профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних показывают наилучшие результаты, если вести комплексную работу, включающую борьбу с криминогенными факторами. Необходимо разработать способы нейтрализации их воздействия, а при возможности – полностью устранить или хотя бы ограничить влияние со стороны внешнего мира. Задача ответственных лиц – заместить влияние криминогенных явлений положительными аспектами. Для этого, как предполагают опытные воспитатели, необходимо сформировать у подрастающего поколения правосознание, помочь наработать полезные для социума навыки, найти для себя подходящие интересы. Учителя и воспитатели смогут помочь сформировать условия, в которых ребенок вырастет законопослушным человеком и достойным гражданином своей державы. Активные субъекты рабочего процесса – школа, семья.

Планы мероприятий по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних формируются, дабы предупредить противоправные деяния и исключить явление безнадзорности. Задача нашего общества – по возможности повлиять на развитие положения, дабы не было беспризорных детей. Есть несколько основных путей воздействия на текущее положение вещей.

Одним из базовых подходов считается формирование правовой культуры. Совершеннолетние могут помочь детям, дабы у тех сложилось правосознание. Кроме того, старшие товарищи в силах поспособствовать развитию детей в сфере нравственности, интеллекта, духовности и физического состояния тела. Считается, минимизации уровня преступности можно добиться, если совершеннолетним будут присущи патриотизм и миролюбие, гражданственность и ответственность. Необходимо научиться воспринимать несовершеннолетнего как полноценную личность, а также объяснить ребенку: его интересы совмещены с общественными, должны вписываться в традиционный устрой. При этом необходимо дать воспитаннику представление о мировой культуре и особенностях нации, дабы было понятно на примерах, что считается нормой и почему.

Дополнительно в профилактические планы обычно включают мероприятия по взаимодействию с родителями, которые тоже должны ориентироваться в правовых нормах. Не будет лишней организация занятий в индивидуальном формате с теми, чье положение рассматривается как особенно опасное. Таких необходимо сперва определить, а по мере выявления – оказать помощь. Лица в такой ситуации нуждаются в особенном внимании, специальном обучении. Воспитатели, работающие с ними, берут на себя повышенную ответственность.

Как и с кем?

Чтобы профилактика наркомании и правонарушений среди несовершеннолетних была результативной, нужно уметь правильно выбрать целевую аудиторию для такого взаимодействия. В настоящее время наиболее актуально вести профилактические мероприятия среди не только обучающихся, но и их ближайших родственников. Необходимо вовлекать в программу людей, ответственных за образовательный процесс. Взаимодействие с несовершеннолетними, направленное на увеличение правовой грамотности, предполагает индивидуальный подход с учетом возраста и нюансов конкретной личности. Так, при взаимодействии со школьниками начальной ступени необходимо в общих чертах привить им понимание того, что представляет собой правовое поведение, почему важно следовать такой культуре.

Взаимодействие со школьниками средней ступени должно включать мероприятия, помогающие детям развиваться личностно. Необходимо практиковать меры, прививающие навыки, полезные в социуме. Подросток постепенно осваивает особенности общения с другими людьми и должен научиться понимать правильно, как и почему окружающие поступают тем или иным образом. Ему нужно наработать методы выхода из конфликтов, научиться принимать решения самостоятельно. Во всем это могут помочь старшие.

Эффективный план работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних должен включать взаимодействие с лицами старшей школьной ступени. Задача взрослых – помочь сформировать ценности, которые будут важны всю жизнь, а также предупредить вовлечение персоны в опасную сферу. Задача старших – воспитать у ребенка чувство ответственности за совершенное.

мероприятия профилактике правонарушений несовершеннолетних

Разносторонний вопрос

Действенный план по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних обязательно должен включать работу не только с детьми, но и с лицами, ответственными за образовательный процесс – воспитателями, педагогами. Необходимо повышать уровень правовой грамотности этих кругов. Для этого педагогический коллектив должен регулярно приглашаться на образовательные семинары и иные мероприятия, в рамках которых объясняются наиболее эффективные и современные способы, средства предупреждения девиантного поведения несовершеннолетних. Чтобы воспитатели могли влиять на свою аудиторию, необходимо иметь представление о подходах к построению диалога, и обучение коммуникации – еще одно важное направление работы. Рекомендовано в каждом классе организовать профилактическую программу, причем разрабатывать такую в индивидуальном формате, дабы учесть все нюансы конкретного коллектива.

Не менее важна профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в семье. Для этого нужно нарабатывать компетентность родителей, дабы они могли более результативно взаимодействовать со своими чадами. Чтобы добиться наилучшего результата, следует практиковать программный целевой подход. Работа должна быть систематизированной, последовательной, дифференцированной. Необходимо охватывать разные сферы жизнедеятельности несовершеннолетних, их родителей и воспитателей. Чтобы добиться максимального эффекта, необходимо создать у родителей позитивное мнение относительно профилактической программы и важности ее практики. Если организуются школьные инициативы, таковые должны поддерживаться общественными структурами и государственными инстанциями, если помогают сформировать программу самостоятельного развития детей. Необходимо поддерживать любые активности целевых субъектов – включая воспитателей, учителей. По возможности циклично охватывают все большую аудиторию, регулярно анализируя достигнутое. Ответственность за анализ можно возложить на классных руководителей, которым предоставляют помощь для проведения корректировки текущей программы взаимной работы с детьми.

Нюансы проблемы

Чтобы беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних были максимально полезными, рекомендовано обо всех итогах таких разговоров, а также о результатах иных мероприятий в рамках предупредительной программы сообщать лицам, представляющим общественные, образовательные заведения. В курсе должны быть и родители, а также иные заинтересованные граждане. Любые успехи рекомендовано по возможности шире освещать через СМИ, дабы широкие слои общества знали о важности программы и возможности достижения выраженного успеха. Если школы, колледжи практикуют профилактические мероприятия, их результаты нужно регулярно контролировать, оценивая эффективность внедренных подходов, дабы корректировать таковые по мере надобности.

В нашей стране действует закон о профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Он принят в качестве федерального и издан в 1999 году под номером 120. Этот нормативный акт посвящен также вопросам безнадзорности. В работе лица, ответственные за предупреждение преступности, должны ориентироваться на положения документа. В законе можно найти общие рекомендации относительно координации мероприятий, инициируемых разными ответственными лицами.

профилактика правонарушений среди несовершеннолетних

Школа и дети

Программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в школе имеет свои сложности и тонкости. Воспитатели и педагоги вынуждены ежедневно бороться с очень сложной задачей: от них ждут, что именно благодаря обучению у детей изменится поведение, повысится уровень сознательности. Особенное внимание необходимо уделить, безусловно, группе риска. Целенаправленная работа – то, через что можно достичь желаемого итога, позитивных тенденций прогресса. Всякий нуждающийся в педагогической помощи должен получить ее – но так обстоит дело в идеале. В реальности, стоит признать, ситуация усложнена.

Как считают специалисты, чтобы педагоги могли эффективно работать с обучающимися, необходимо разделить взаимодействие с ними на несколько направлений, векторов, по каждому из которых вести ответственную работу. Особенности эффективности по каждому из аспектов рекомендовано оформлять в отчеты по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Первый шаг – определение группы риска, то есть детей, у которых есть склонность нарушать дисциплину, вести себя вне норм социума. Сюда относятся и те, кто отстают в учебе. Воспитатели, поставившие перед собой задачу предупреждения противоправных поступков, должны определить, из-за чего возникают отклонения нравственности и поведенческие, каковы индивидуальные тонкости персоны. На основании этих сведений формируют рабочий план, направленный на устранение первопричины и коррекцию поведенческих реакций. Нужно определить цели влияния и средства, а также этапы работы; назначают ответственных за каждый шаг исполнителей.

В отчеты школы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних следует включить информацию об изменении характера взаимоотношений несовершеннолетних и воспитателей. Рекомендовано вовлекать детей в позитивные социальные активные формы деятельности так, чтобы нуждающиеся в коррекции чувствовали себя успешными. По возможности следует повлиять на семейные условия – для этого можно воспользоваться помощью государственных инстанций и социальных служб.

Цели и проблемы

Целенаправленное взаимодействие с подрастающим поколением, беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних – такие меры позволяют если не улучшить текущую ситуацию, то хотя бы держать ее под контролем. В настоящий момент многие считают, что первичная задача – исключить увеличение числа преступлений и количества детей, вовлеченных в такую деятельность. Когда получится добиться стабильности в этом аспекте, можно продолжать развитие в сторону уменьшения вероятности подобных случаев. Многие обращают внимание на проблематику возраста: все ниже та планка, с которой начинаются противоправные деяния. Причин тому немало, и ключевая – некорректное воспитание в семье. Дети, не получающие необходимой заботы и любви родителей, чаще совершают деяния, противоречащие принятым нормам и правилам. Следовательно, воспитатели, определяя рисковые семьи, могут эффективнее предупреждать негативные социальные явления. Такая задача, кроме школьных педагогов, не может быть решена почти никем. Впрочем, и профессиональные воспитатели далеко не всегда добиваются успеха.

Сложность профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в том, что далеко не в каждой семье родители уделяют достаточно внимания воспитанию детей. Этому есть обоснование: тяжелое финансовое положение. У некоторых возникают проблемы физического выживания. У старших просто не хватает сил на воспитание детей, поэтому люди неосознанно отстраняются от подрастающего поколения, не принимают участие в формировании его личности. Многие не имеют достаточно информации о том, каковы особенности разных возрастов, другие слабо представляют себе тонкости личности своего ребенка. Воспитание во многих семьях в нашей стране практикуется буквально интуитивно, по мнению специалистов – вслепую. Как следствие, не формируются прочные связи между старшими и младшими, а авторитетами становятся внешние персоны. Очень часто такое место занимают лица с отрицательным поведением. Ребенок практически покидает семью, а влиять на него у родителей, даже если возникнет такое желание, не получается.

профилактика преступлений правонарушений несовершеннолетних

О терминологии

Чтобы глубже вникнуть в особенности проблемы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, следует ориентироваться в терминах, используемых в этой сфере. Рассмотрим несколько базовых.

Безнадзорником называют такого несовершеннолетнего гражданина, чье поведение никем не контролируется, так как родители не исполняют свои воспитательные обязанности и не учат чадо, не содержат его. При отсутствии родителей необходимо оценить работу законных представителей гражданина. В некоторых случаях анализируют активность должностных лиц, назначенных ответственными за персону.

Беспризорник – это такой безнадзорный, у которого нет постоянной локации пребывания, жительства.

Ребенок в опасном положении – это несовершеннолетний беспризорник или безнадзорник, вынужденный существовать в обстановке, сопряженной с рисками для жизни. Таковая может быть неопасна для существования, но не соответствует требованиям к содержанию, воспитанию ребенка. Опасными считаются условия, в которых несовершеннолетний совершает опасные или противоречащие общественной морали поступки.

Термины: продолжая рассмотрение

Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних предполагает работу с семьей, социальное положение которой рассматривается как опасное. К этой категории относятся семьи, в которых есть несовершеннолетние, чей статус позволяет говорить о повышенных рисках. Сюда включаются и семьи, в которых взрослые не выполняют положенные им обязательства, связанные с содержанием, образованием, воспитанием детей. Старшие могут негативно влиять на детское поведение, обращаться с подрастающим поколением жестоко. Это ставит семью в опасное положение.

Не менее важный термин – индивидуальная предупредительная работа. Она подразумевает активность, в рамках которой вовремя определяют, какие субъекты опасны, и разрабатывают реабилитационные, предупредительные меры, дабы исключить противоправные действия, противоречащие общественным устоям.

Профилактика – это особая соцсистема, включающая образовательные, правовые меры, а также любые иные, которые могли бы быть результативными в конкретном случае. Задача профилактической работы – опередить условия, причины, способные спровоцировать безнадзорность, беспризорность и совершение преступлений, опасных поступков детьми. Профилактика предполагает не только определение факторов и рисков, но и ведение индивидуальной работы с теми, чье положение уязвимо.

план профилактики правонарушений несовершеннолетних

Важность близких родственников

На любом, посвященном профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, собрании обязательно обращают внимание на важность и значимость семьи. Родители – это те люди, которые наиболее выраженно влияют на подрастающее поколение. Именно они могут сформировать негативное отношение, вредные привычки. Как считают специалисты по воспитанию и правозащите, даже выкуриваемые на глазах у детей сигареты, нецензурные фразы сильно влияют на психику. Если в семье есть насилие, драки, склонность к употреблению спиртного, а ребенок наблюдает за происходящим, у него формируется пренебрежительное отношение к другим людям, в том числе противоположному полу. Неуважительное общение со старшими также закладывает шаблоны поведения. Как считают многие психологи, ребенок в некоторой степени подобен губке, которая впитывает все жизненные ситуации и наблюдаемые моменты – в равной степени позитивные и негативные.

Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних осуществляется с учетом того факта, что подобные противоправные деяния практикуются под влиянием комплексного внешнего воздействия на ребенка, сопряженного с нюансами конкретной личности. Большинство совершающих правонарушения – подростки, которых принято считать трудными, запущенными в вопросах воспитания и образования. Как показали проведенные исследования, такие чаще слабо развиты, им не присущи интересы в сфере познания или социума. Подростковые идеалы для таких детей чаще сформированы за счет окружающих своего возраста или немногим старше, причем преимущественно теми, чье поведение противоречит общественным нормам. Личностная структура «трудных» детей во многом негативная, а к доминирующим чертам относятся агрессия, грубость, лень. Зачастую эти дети не способны к эмпатии, безразличны к окружающим, безответственны и не имеют воли.

Начало, определяющее развитие ситуации

Как отмечается в большинстве программ по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, самое значимое условие личностного становления ребенка – семейные условия. Чем они хуже, тем выше вероятность, что подросток станет «трудным». Особенные риски связаны с теми семьями, внутри которых нет стойкой нравственной среды. Дети здесь растут эгоцентричными, им зачастую присущи иные отрицательные личностные качества. У многих нравственность сильно страдает из-за пристрастия старших к спиртным напиткам и наркотическим веществам, из-за склонности родичей к аморальным поступкам. Бывает, впрочем, и иная ситуация: старшие любят ребенка и всячески стремятся принести ему добро, но не имеют представления о том, как сделать это правильно, поэтому нравственная атмосфера все равно создается нездоровой.

Многие программы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних начинаются с нюансов работы с родителями. Специалисты призывают обращать особенное внимание на то, насколько хорошо старшие осведомлены о местоположении ребенка. Нужно уметь контролировать поведение своего чада. Классический пример – момент возвращения домой. Конечно, воспитательная система – это большая проблема, и предупреждение преступности несовершеннолетних выглядит очень сложной задачей, тем не менее взаимодействие родителей, педагогов и самого подростка позволяет обеспечить хороший исход. Комплекс предупредительных мероприятий, включающий методические, социальные, педагогические работы, позволяет сделать среду здоровее, скорректировать поведенческие реакции детей.

беседы профилактике правонарушений несовершеннолетних

Важные факторы

Чтобы профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних была результативной, необходимо помнить: для ребенка первоочередной авторитет – родители, а значит, важно их поведение. Старшие должны активно участвовать в жизни подрастающего поколения, все время находить возможности пообщаться со своими чадами. Следует ориентироваться в проблемах несовершеннолетнего и помогать ему решать их, а также развивать таланты, умения чада. Нельзя давить на подростка: задача родителей – обучить ребенка самостоятельно принимать решения. Чтобы лучше и продуктивнее взаимодействовать, нужно иметь представление об основных этапах становления личности. Не менее важно уважать право несовершеннолетнего делать свой выбор и иметь свое мнение.

Посещая классные часы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, родители могут узнать, как важно уметь себя сдержать в сложной ситуации. Умение относиться к подросткам как к равным, отличающимся лишь объемом жизненного опыта – значимый этап становления продуктивных отношений. Нужно уважать всех членов семьи и по возможности избегать ошибок, уметь оценивать происходящее не только со своей точки зрения, но и глазами несовершеннолетнего. Чтобы снизить вероятность правонарушений членами семьи, нужно дать им понять, что все доверяют друг другу. Еще один важный момент – умение правильно определить свои цели. При наличии какой-либо сложности, влияющей на детское поведение, нужно бороться именно с ней, а не с чадом.

Актуальность проблемы

Хотя различные мероприятия по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних регулярно организуются образовательными учреждениями, государственными инстанциями, правоохранительными органами, явление пока не сдается. Ежегодно на территории только столичного округа проводится несколько тысяч событий, связанных с этой сферой, огромное количество таковых организуется и в других частях державы, и все же многие считают, что текущей активности недостаточно.

Только лишь мероприятия по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, практикуемые в наше время, к сожалению, не могут полностью решить проблему. Необходим комплексный подход, новая программа, которая бы объединила правоохранительные и образовательные структуры с институтом семьи. Правоохранители – это не воспитатели, а лишь люди, которые сообщают о текущей проблеме и привлекают к ней внимание, а также помогают определить, что спровоцировало обстановку. Некоторые считают, что профилактика – сфера ответственности только лишь правоохранительных органов, другие предпочитают перекладывать ответственность на социальную защиту, третьи – на педагогов. Все эти подходы некорректны и однобоки. Наилучшие результаты будут возможны, когда удастся проработать эффективные схемы взаимной работы.

Положение сложное, но исправимое

Актуальность проведения классных часов по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, мероприятий для взрослых обусловлена социальными проблемами. Определенные положительные тенденции в жизни социума в последние годы есть, тем не менее все еще остаются и действительно непреодолимые сложности. Чтобы планы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в школе были эффективными, нужно учитывать нехватку опыта у молодых родителей. Сегодня в нашем социуме нарушены стереотипы поведенческих реакций, а многим банально не хватает умений для нормальной жизни. Это усложняет возможность сохранения личности и формирования адекватного стиля жизни. Стресс, в котором вынуждены существовать несовершеннолетние, слишком силен, справиться с ним просто невозможно – и это влечет отрицательные последствия.

Хороший план профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в школе должен включать мероприятия, которые помогут воспитать личность и сформировать ребенка независимым. Необходимо обучить несовершеннолетнего контактировать, вести продуктивные споры, общаться с другими персонами, отстаивать свою позицию, умея обосновать точку зрения. Важно обучить ребенка толерантности. Задача взрослых – помочь несовершеннолетнему избавиться от отрицательных шаблонов, понять важность оказания помощи окружающим. Профилактика правонарушений включает обучение оказанию помощи. Несомненно, это сложная задача, и работы требуют существенных временных вложений, усилий, а также необходимости максимально талантливо и творчески формировать диалог с подростком.

Источник